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《规定》主要针对人民群众反映强烈的教师违规收受礼品礼金等问题,如果所赠财物是彩礼性质就可以要求返还

二月 16th, 2020  |  社会责任

导读:男女恋爱期间,双方赠与的财产如何定性,恋爱送的礼物分手时是否要归还?这是如今高消费婚恋中日益凸显的焦点。法官提醒,若恋爱双方分手,如果所赠财物是彩礼性质就可以要求返还,受法律保护。  【中国礼品网讯】男女恋爱期间,双方赠与的财产如何定性,恋爱送的相关礼品分手时是否要归还?这是如今高消费婚恋中日益凸显的焦点。法官提醒,若恋爱双方分手,如果所赠财物是彩礼性质就可以要求返还,受法律保护。  案例一  非彩礼法律不保护  2012年8月,来宾市女子小丽与柳州市男子小张相识,之后二人确立恋爱关系并同居,同居期间,小张给小丽购买了不少衣服、鞋帽等物品,2013年的情人节当日还给小丽购买了一部价值2000元的手机,平日里吃喝开销也大部分由小张承担。然而,因为种种原因,二人最终没有走进婚姻殿堂。分手后,小张诉至柳南区人民法院,要求小丽返还他在恋爱期间的各项花费共计2万余元。最终,法院经过审理后并没有支持小张的诉求。  说法:  《婚姻法》司法解释有关条款规定,双方未办理结婚登记手续,一方要求另一方返还彩礼的,法院应当予以支持。法官认为,如果恋爱双方最终没能够结合,要追讨恋爱期间的开支,关键在于区分这些开支是否属于以结婚为目的的财物给付,日常生活的开支以及小额的、不以结婚为目的的馈赠无需返还。在非婚赠与纠纷案件中,关键事实往往难于举证,双方是否存在恋爱关系、一方是否给付财物以及给付财物是否以结婚为目的,属于这类案件的关键事实,而在本案中,小张没有提供有力的证据证明给付财物属“彩礼”性质,所以很难得到法院支持。  案例二  不动产分手要返还  36岁的小辉和34岁的小芬于2010年底相识相恋。2012年12月,小辉和小芬前往柳南区某新楼盘,以女方的名义与开发商签订购房协议,以35万元购买了一套70多平米的住房。小辉自己支付了首付10万元,并由小芬向银行按揭贷款支付剩余房款。  2013年4月起,小辉发现小芬总是从他这里拿现金还房贷,并且不准用银行账户转账,此后,就没有提过结婚的事情。小辉感觉小芬不是真心与其结婚,最终双方感情破裂而分手。同年6月份,小辉将小芬诉至法院,要求返还房屋首付。最终,法院判决由小芬返还小辉支付的购房首付款10万元。  说法:  法院认为,与恋爱期间的生活消费不同,对于购房购车这样的大额支出,除非受赠予一方有相反证据证明,否则,可以推定付款的一方必然是以将来能够结婚的预期作为付款的前提条件,有“彩礼”的性质。本案中,小辉出资购买涉案的房产并登记在小芬名下,可视为附解除条件的财产赠予行为,若双方未结成婚,小辉财产赠予的目的落空,权益将无法得到保障,所以法院支持了其诉求。  ◎法官提醒  在恋爱无果后,往往发生的是赠与关系纠纷。合同法规定,赠与是可以撤销的,但是必须在赠与财产权利转移之前主张撤销。不同性质的财产,认定其是否转移的标准是不同的。如果赠与的财产是动产,比如现金、家具家电等,根据《物权法》的规定,动产所有权自交付之日起转移,所以,动产在交付给对方后,赠与人是无权要求返还的。假如赠与的是房产,根据《物权法》的规定,不动产的转移以登记为准,未经登记不发生效力,因此,如果一方赠与另一方房产,只有在办理过户手续后才发生效力,在没有办理过户的情况下,赠与方可以主张撤销赠与。

导读:7月23日,国家主席习近平结束对古巴的访问,离开圣地亚哥,启程回国。表面上看,或许与外交硕果相比,习近平主席外访过程中收获的礼品显得有些无足轻重,实则意义非常。  【中国礼品网讯】7月23日,国家主席习近平结束对古巴的访问,离开圣地亚哥,启程回国。  表面上看,或许与外交硕果相比,习近平主席外访过程中收获的礼品显得有些无足轻重。从巴西总统罗塞芙手中接过自己的访问巴西的相册,从副总统兼参议长布杜手中接过阿根廷国家足球队10号球衣,在加拉加斯接受委内瑞拉总统马杜罗代表委内瑞拉政府授予的“解放者”勋章,在哈瓦那接受古巴政府授予的“何塞·马蒂”勋章。4件礼物,2枚勋章,1件球衣,一个相册。看似平常,实则意义非常。  先说相册与球衣,应该说这两件礼品本身并没有多大的象征意义,但如果我们与习近平主席的个人风格与魅力相联系,就会发现这两件礼品的独特含义。习近平主席这次外访拉美可谓是一个承前启后的历史关键,因为金砖国家峰会第一次就金砖银行达成了一致协议,这是一些非议金砖国家为松散组织的有力回应,在与两个半球最大的发展中国家的合作中,习主席在巴西的每一个精彩瞬间都值得历史定格,都值得世人品味。从这个意义上讲,巴西将习近平主席访问中的精彩瞬间印制成相册,这可是一种独具匠心的特殊礼物。  10球衣也是意义非凡。应该说习近平主席在多个场所曾公开表达过自己对于足球的喜爱,这体现了作为一个大国领导人的普通爱好,也从一个侧面树立了中国领导人的平和形象。而阿根廷是足球公认的足球强国之一,这次巴西世界杯勇夺亚军就是最好的证明。10号球衣则属于阿根廷国家队10号球员梅西。从政治角度解读,我们对此并不陌生,因为我们也有过著名的“乒乓外交”,只不过这一次是为经济点缀生花的足球外交而已。而就是这件球衣,曾引发了国内媒体对中国足球的反思与解读。应该说这件球衣已超出了本身的意义,传递了中阿两国人民的深厚友谊。或许在中阿下一步的经济文化合作交流中,就会踢出一个精彩进球。  最后再说两枚勋章。委内瑞拉和古巴本身与中国的经济文化交流就十分紧密,中委关系在查韦斯时代就达到了顶峰,并且中国还是委内瑞拉的第二大石油出口国,在委美两国关系持续交恶的情况下,中委关系显得更加重要。而古巴更不用说了,作为第一个与新中国建交的拉美国家,两国同为社会主义国家,同样在处在改革的进程中,中古可谓是好朋友、好同志、好兄弟。在此背景下,两枚勋章虽小,但其背后蕴含的两国人民的深厚情谊和战略意义却非常大。  “解放者”勋章是为了表彰习近平为促进中委关系、维护世界和平与发展作出的杰出贡献。正如习近平主席在致辞中所言,这枚勋章体现了委内瑞拉人民对中国人民的友好感情。从这枚勋章中,我们读出了两国全面战略伙伴关系发展前景。“何塞·马蒂”勋章则是以古巴民族英雄、革命先驱、文学家命名,是古巴最高荣誉勋章。这是古巴劳尔主席为表彰习近平为促进中古关系作出的杰出贡献和带领中国人民建设中国特色社会主义取得的伟大成就所授予的。习近平主席在致辞中指出,这枚勋章体现了劳尔主席及古巴党、政府、人民对中国党、政府、人民的友好情谊。  当我们一一解读了这四件礼品之后,回头在梳理和总结这次习近平主席拉美四国行的成果,或许我们在认识和认知上就会更加精准而深刻。正如习近平外访所言,国之交在于民之亲,能够获得一份真实的友谊,这比啥都重要。

导读:为全面落实中央关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”,进一步加强师德师风建设,努力办好人民满意教育,教育部出台了《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》。  【中国礼品网讯】为全面落实中央关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”,进一步加强师德师风建设,努力办好人民满意教育,教育部出台了《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》。教育部监察局有关负责人14日接受了记者采访。  一些地方和学校教师存在违规收礼问题  问:教育部为什么要出台《规定》?  答:当前,教师违规收受礼品礼金、接受吃请等问题,在一些地方和学校不同程度存在,人民群众反映强烈。问题虽然发生在少数教师身上,但严重损害了人民教师整体形象,这些问题不解决,就无法真正履行教书育人的崇高职责,就无法完成立德树人这一根本任务,办好人民满意教育就成为一句空话。  正是因为看到加强师德师风建设,特别是治理教师违规收受礼品礼金、接受吃请等问题的重要性、紧迫性,教育部下定决心,把治理这些问题作为履行党风廉政建设主体责任的重要内容,不失时机地出台这一规定,在全教育系统持续开展正风肃纪活动。  为教师从教行为划“红线”设“禁区”  问:《规定》聚焦哪些违规违纪行为?  答:《规定》主要针对人民群众反映强烈的教师违规收受礼品礼金等问题,实际上是指教师利用职务便利,向学生及家长索取好处。  全社会对教师职业道德的期望很高,但是从媒体曝光、群众来信、案件查办、巡视检查等不同渠道掌握的情况来看,人民群众对教师收受礼品礼金、接受吃请等问题反映强烈,师德师风的满意度还不是很理想。  《规定》是教育部首个针对教师违规收受礼品礼金等问题进行认定和处理的专门文件,明确提出“六个严禁”,重点列举了收受礼品礼金、接受宴请、参加由学生及家长付费的娱乐活动、让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用、通过商业服务获取回扣等5个方面的禁止性内容。同时,明确了兜底条款,凡是利用职务之便谋取不正当利益的其他行为,都在《规定》禁止的范围内,为教师从教行为划定“红线”,设定“禁区”。  畅通投诉举报渠道  问:如何推动《规定》的贯彻落实?  答:《规定》强化监督检查。要充分发挥社会监督作用,畅通投诉举报渠道,向社会公开举报电话,做到有诉必查,绝不姑息。特别是教师节及学校开学、学生毕业等节点,对教师违规收受礼品礼金等问题,开展高频度、多层次、全方位的监督检查,做到严格执纪、严肃问责,对有令不行、有禁不止、顶风违纪的行为发现一起,查处一起,曝光一起,强化警示震慑和教育引导作用。对发生教师违规收受礼品礼金等问题的地方和学校,实行“一案双查”,既追究当事人的责任,又要追究学校或教育部门主要负责人的领导责任。  同时,《规定》要求各地教育部门和学校切实履行治理教师违规收受礼品礼金等问题的主体责任。此外,《规定》还要求采取有效形式,大力开展宣传教育活动,使广大教师充分认识廉洁从教的重要意义,切实规范从教行为,做到内化于心、外化于行,使自觉抵制收受礼品礼金等不正之风成为教师的普遍认同和自觉行动。

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